Category Archives: Salvando el Planeta :: Dinámicas sobre el Ambiente

Un área muy importante dentro de la Educación Cristiana como formación integral para la vida es la relación que tenemos los seres humanos con la naturaleza, con la preciosa Creación de Dios.    Es importante educar a la gente en el cuidado y responsibilidad del uso de toda la Creación – la tierra, recursos naturales y todos los seres vivientes.
Como seres humanos somos parte de la Creación ordenada de Dios, creados y creadas a imagen y semejanza y en relación con el resto de la Naturaleza.  Tenemos la responsabilidad de cuidar el mundo creado.  Esto significa que se nos ha dicho que podemos “señorear en los peces del mar, en las aves de los cielos y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra.”– Gen 1:28.  El dominar (señoread) conlleva tanto el privilegio como la responsabilidad. 
El propósito de esta sección es proveer de recursos que ayuden a explorar los derechos y las responsabilidades asociadas con el dominio de la Creación y ver cómo nuestras decisiones afecta todo lo que Dios nos ha dado. 

Conciencia Ecológica

Conciencia Ecológica

 

Este juego les señala la repercusión que tienen estas interrelaciones para el buen funcionamiento de los seres vivos, y cómo si se perjudica a uno puede tener dañar a los otros. Esto puede trabajarse con las siguientes variantes:

Objetivos:

  • Observar qué ocurre cuando un elemento natural del ecosistema recibe un abuso o maltrato (uno suelta el hilo) con el consiguiente desequilibrio ecológico que desencadena. El moderador puede aprovechar para explicar el concepto debiodiversidad, de adaptación de unos elementos a otros (algunos tendrán que estirarse más para suplir al que ha soltado el hilo) y de cómo la Naturaleza es dinámica.
  • Otra opción es que cada participante hable en boca del elemento natural que eligió, y los demás respondan como seres humanos que abren el diálogo del hombre con el medio ambiente.
  • Trabajar con ecosistemas específicos, por ejemplo un río.

MANCHA TÓXICA

an style=”font-size: x-small;”>Desarrollo: Se elige un área natural que haya sido dañada por los hombres a lo largo de la historia, por ejemplo el mar. A partir de ahí, un chico es la mancha tóxica de petróleo y los restantes son los peces.
A medida que el que hace de petróleo va tocando a los peces (con barro o arcilla), cada pez empieza a infectar en cadena a todos aquellos que de igual forma le tocan o con los que interacciona (van manchándose unos a otros). Progresivamente, la mancha va aumentando su tamaño y el mar se va quedando sin peces.
Esta dinámica les ayuda a comprender lo que sucede cuando se derrama petróleo en un ecosistema marino. El moderador puede invitar al debate posterior reflexionando sobre la contaminación, la repercusión en cadena de las sustancias nocivas y el impacto ambiental en los diferentes estratos, incluyendo los ocasionados al ser humano.


5 GOTAS DE AGUA.

Desarrollo: Los integrantes forman grupos de 5, donde cada uno de ellos será una gota de agua que se separa del resto en lo alto de una montaña. Cada gota tendrá una experiencia diferente que compartirá con las demás cuando se encuentren en el mar: un destino diferente que reflejará el buen uso o el abuso que se hace del agua. Por ejemplo, una visitará hogares donde no la valoran (grifos abiertos innecesariamente), otra se sentirá sola e impotente ante la sequía en los terrenos agrícolas, otra vivirá asfixiada en las aguas subterráneas contaminadas, etc.

Objetivo: Se persigue es enseñar el significado del “uso sostenible del agua” durante su ciclo, abriendo después el coloquio con temas como: ciclo hidrológico, uso energético del agua, uso agrícola, uso doméstico, sus impactos, gestión sostenible de una cuenca hidrológica, etc.


TALA DE ÁRBOLES

Desarrollo: Se crea un escenario común que es el bosque. Un participante es el guarda forestal y tres más serán los leñadores. El resto de los chicos serán árboles. Los leñadores tendrán 1 minuto para tocar (“talar”) a los árboles. Si los tocan, los árboles se quedarán tirados en el suelo. Al mismo tiempo el guardabosques podrá ir salvando a los árboles caídos (“irá sembrando nuevos árboles en el lugar de los talados”). Los árboles no podrán levantarse en un solo movimiento, sino que primero se sentarán, luego se pondrán de rodillas y finalmente se levantarán para seguir jugando, ya que el proceso de crecimiento es lento y progresivo. Mientras se levantan los nuevos árboles (”crecen”), los leñadores podrán volver a talarlos. Al terminar el primer minuto de juego, se contarán cuantos árboles fueron talados y se los anotará en un gráfico con dos coordenadas: cantidad de guardas forestales versus árboles caídos al minuto. En el segundo minuto de juego se agregará otro guarda que cumplirá la misma función que el anterior, y así hasta 5 o 6 minutos.

Objetivo: El fin es que tomen conciencia de la relevancia que tienen las distintas poblaciones de árboles en la Naturaleza. Para ello, pueden reflexionar sobre: ¿qué ocurre con una población de árboles cuando sufren la tala indiscriminada?, ¿cómo se sentían cuando les talaban apenas se habían levantado (brotado, crecido)?, ¿bastaban unos pocos guardabosques para poder defenderlos?, ¿qué pasaba cuando eran más personas sembrando árboles que talándolos (cuarto minuto)?, ¿qué le pasa al suelo (desertificación)?, ¿cómo se ven afectados los otros organismos que viven en el bosque?


RESCATE DE ANIMALES

Objetivos: Que los participantes descubran todo el daño que hacen los vertidos tóxicos en contacto con el agua.

Desarrollo: En el campamento se han quedado animales perdidos atrapados por los vertidos del barco, están malheridos y debemos encontrarlos para poder curarlos. ¿Cómo los encontraremos? Los vertidos que se han vertido tienen unos efectos secundarios, los animales han adquirido unas actitudes nuevas: pueden hacer destellos de luz, o ruidos diferentes a los que habitualmente hacen.